El Colegio Escucha”, iniciativa colegial que facilita el diálogo abierto y el intercambio de nuevas miradas, experiencias y temas de actualidad, ha celebrado dos nuevos espacios de encuentro destinados a analizar las realidades del autismo en todas las etapas vitales y a ofrecer una visión integradora de la salud psicológica.
Diálogo sobre Psicología y Autismo: realidades a través del ciclo vital
En el primer diálogo, celebrado en el marco del Día Mundial del Autismo, la Vocal del Colegio Elisabet Marina conversó con la psicóloga sanitaria y educativa Raquel Ayuda, con más de 20 años de experiencia, especializada en evaluación y diagnóstico de trastornos del neurodesarrollo, acerca de las realidades y las creencias erróneas sobre el Trastorno del Espectro Autista (TEA).
Durante la conversación, Ayuda denunció la escasa visibilización del autismo en adultos, afirmando que como sociedad “tenemos una deuda con las personas adultas con autismo y sus necesidades de apoyo”. En este sentido, subrayó que las últimas investigaciones señalan que las personas adultas con autismo comparativamente tienen más dificultades para desarrollar su autonomía.
También abordó el infradiagnóstico y el sesgo de género en la detección en mujeres y niñas. En la actualidad, hay una mejora notable en la detección del autismo en mujeres, con una ratio de tres hombres diagnosticados por cada mujer en comparación con la relación de nueve hombres por cada mujer diagnosticada en años anteriores, tal y como explica Ayuda en el diálogo.
Una gran parte de su intervención estuvo destinada a derribar los principales mitos y creencias erróneas acerca de esta condición del neurodesarrollo así como a dar a conocer las principales características dentro de la diversidad y variabilidad de capacidades, necesidades e intereses de cada persona.
Además, incide en las últimas investigaciones acerca de la participación social de niños, niñas y adolescentes con autismo en el contexto escolar. “La evidencia nos dice que, si ponemos el foco en que los y las compañeras comprendan, atiendan y empaticen es más efectivo para la participación social que enseñar habilidades sociales a estos menores con Trastorno del Espectro Autista”.
Fotografías Diálogo sobre Psicología y Autismo: realidades a través del ciclo vital.
Diálogo sobre una mirada integradora a la salud
En el segundo diálogo, celebrado en el marco del Día Mundial de la Salud, la Decana, Timanfaya Hernández, conversa con José Luis Marín, psiquiatra y Presidente de la Sociedad Española de Medicina Psicosomática y Psicoterapia (SEMPyP) acerca de la necesidad de desligar el bienestar psicológico de la salud global de las personas, apostando por un abordaje integrativo de la salud del cuerpo y la mente en su conjunto.
Marín centró su intervención en la necesidad de incorporar una visión integradora, biopsicosocial y comunitaria de la salud, ya que “el plano social es la base de la salud” y sin realizar cambios estructurales en lo contextual “no vamos a tener salud mental jamás y lo único que conseguiremos es poner parches”, tal y como expresó.
En este sentido, también defiende una comprensión del sufrimiento humano y de su impacto en las enfermedades corporales desde lo sociopsicobiológico. “Primero va lo social, lo contextual y lo cultural, que son lo que determinan y definen lo psicológico: estilos de crianza, valores, mandatos, organización del sistema, etc.”, explicó, antes de mencionar el importante papel que también juegan las instituciones y entidades en la consecución de avances y mejoras a nivel social y organizativo.
Marín llama a una atención más humanizada de las personas, que permita escuchar y conocer su historia y recorrido vital para evitar caer “en la psiquiatrización y medicalización del malestar”. Un modelo que supone un cambio de paradigma en la intervención y para ello, afirma, se necesita “tiempo, recursos, formación y el interés de los y las profesionales”.
Fotografías El Colegio Escucha: No es salud mental, es salud: una mirada integradora
